～關渡（Noah）～關教練
客觀是為了道法自然，
尊重是為了確定責任，
肯定是為了認定事實；
謙虛是為了學習能力，
感恩是為了回饋平衡，
利他是為了生態循環。
從小我在嚴厲的打罵教育下成長，老師、長輩都要求我要滿足他們的“虛”求，而從不真正的了解我的特長與發展。
學校教課書教的是仇恨教育；《我們的家在大陸上》《海峽上的月亮》《待反攻的號角響》。
但是學校沒教的東西卻是我一輩子財富資產的根基；例如父親的正義清廉，奶奶的寬宏包容，媽媽的強勢堅持。
中華文化的根淺移默化的韜晦著我，因為打罵及否定，所以我不喜歡讀書，我追求公平與和諧。
老師、長輩只是依著他們慾望的標準下達指令，做不到就打，為了不被挨打我只能照著指令做事，這否定了自我，模糊了是非善惡。這種教育環境下，為了躲避這些不合理、不道德的指示，這正砥礪著我修正我的生存之道。人世的生態就是一部權力史，無處不在的權力充斥著世間，只有權力大的人才有話語權。
叛逆性促使我一直找尋可依靠的天道真理以支撐道法自然的必然性，我發現不能只是為自己找理由，那只會造成下一次更慘的遭遇，也因此我被迫養成追求超越“人謀”的“天道”，客觀看待世事的習慣，客觀的態度也使我有良性的循環，奇怪的是，至此以後許多事我都能料事如神，漸漸悟出“道可道，非常道”中國禪的意境。
雖然大家沒把我放在眼裡，但我遵循“道法自然” 客觀處事的心一直沒有放棄過，雖千萬人吾往矣，我相信只要沒有不合理的制度牽絆我，我就能一飛衝天，因為“人謀”制定的制度，無法超越道法自然的變化，在“人謀”制度的環境裡總因“人謀”而牽手制肘，而所謂“人理”就是因為“人謀”與“天道”的差異，需要解釋的理由。
小時候面對壓力的環境，只能以行動逃避。13歲我 終於有機會離開了家，到外地求學，卻碰上同學霸凌，我選擇面對問題，全班打我一個人，我也毫不退縮，之後檢舉老師貪污班費，被老師迫害霸凌。
16歲我為了減輕家中負擔進了軍校，自此就沒依靠家中，完全獨立「生存」！
經歷：裝甲指揮部副指揮官陸軍中校退伍，總經理特助、MIS（資訊管理）專員、管理部經理、總稽核、董事長特助、副總經理、總經理、董事長。
陸軍官校剛畢業時下部隊在軍中我非常出色，從排長接連長只用一年時間，次年佔少校連長職缺時，因為拒絕高階直屬長官逼我貪污，因拒絕而被迫害，因此而轉任政風單位，本以為找到了燈塔，後來才發現燈塔下面更是黑暗的地方，無法同流合污屢遭迫害，軍旅生涯終不得志而以中校退伍。
事過境遷，平心而論，我還是非常感激當年給我淬鍊的長官，感激軍中給我磨練的環境，沒有當時生存環境給我的歷練，就沒有今天生活環境的成就！
制度牽絆了我的前半生，但是，制度也成就了我後半生。沒有經歷淬鍊就不會成就人生，人生沒有暗礁和岩石就激不起美麗的浪花。
退伍後，除了第一份工作是應徵被錄用外，之後工作一路被外公司挖角任用，從倉庫管理的料帳合一做起，專門從事專家們宣布無救的工作，曾經執行兩家公司通過財政部證券櫃檯買賣中心審核上櫃。
軍中退伍七年後，我被挖角任職高科技公司光電晶圓廠的副總經理，軍中退伍十一年後我自組公司，專門輔導一些經專家診斷無救的公司，讓他們起死回生。
我沒有資格挑選工作，只能撿拾專家們都宣告失敗，沒人願意接的工作。
我沒有退路，只能完成連專家都不能完成的工作，感謝上蒼給我機會，沒有這些淬鍊，就沒有今天的我！我只是平凡者中追求不平凡的人。
我是「生命教練」～關教練（Noah），希望能依據中華文化古籍的思想哲學，做為具體行為的標準，為施行普渡眾生，無償的幫助想成功的人心想事成，以達世界大同的境界。
只要給我一個承諾：當心想事成之後，繼續傳承生命教練志業，無償幫助兩個人成功，我就無償的依據《大同世界》的理念與作法，幫助你心想事成。
北宋「關學」學派創始人～張載有一句傳世名言：「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。」這是指引讀書人應該有的態度與抱負，也是儒家學者的共同理想，也是我的理想。
《大同世界》自成獨特的系統，是以自然科學為基礎，以「道法自然」為主軸，以中華傳統文化古籍的往聖絕學為依據，運用資訊管理思維，布局生態環境，促使不得不的命運，掌握「平衡」與「循環」機制，以延續生態生命，生態生命永續綿延，使得社會和諧太平的大同世界！
我將盡一己之力，無償幫助更多的人，成就他們自己的人生。
促使你的成功，就是我的成就！
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